2019年，在创投圈中新职业教育已经代替K12教育，成为别人口中的风口。

十年育树，百年树人。教育行业已经历过百年，传统职业教育行业培养出来的蓝领工作者，在岗位中是一个萝卜一个坑，这样不仅给企业还是公司都会造成一个局面，公司进不来人，同时人也无法进步。

设计行业尤其如此，设计行业第一方面要了解市场趋势，行业趋势，流行趋势，还要做的是客户需求，客户认知分析。市场在变化，客户在变化，现在对于设计人才更需要是复合型人才，比如你想开一家买手店，刚开始认为自己有一定的货源就可以，但开着店时候发现空间的设计，货品的陈列，店铺的运营，人才的管理都多少出现了问题，新设计职业5.0教育正式承接与解决对于新设计职业的需求。

设计职业教育1.0。设计职业教育1.0阶段是非常简单的阶段，当时国内的审美与设计亟需提升，当出现了好看的设计，好看的装置就会产生视觉冲击力，学习的需求就会产生。

设计职业教育2.0。在2.0阶段人们需求有一定的提升，要找好的设计老师，老师的名气决定了学习的需求比例。

设计职业教育3.0。当师资的背书下沉时，主要看的是培养出学生成功率，这所学校是否有成功的学员，学员是否有创业成功的，学员的经营店铺是否经过市场考验，经过几年以后还存在。

设计职业教育4.0。4.0阶段更多人希望出去走走，看看世界是怎样的，因此像是中赫时尚推出了新的品牌中赫国际以及中赫时尚国际花艺俱乐部，旨在跟国际接轨，多与世界的设计交流与学习。

设计职业教育5.0。设计行业迭代非常迅速，市场的消费是复合的，多元的。学习的场景不仅需要线下学习，也需要线上学习的设计知识补充。

总体来说在设计职业5.0阶段：需要泛专业设计学习，学习希望是线上与线下集合，除去设计学习也需要新商业模式，新趋势的学习。 

中赫时尚每月都将开设校园开放日活动，让更多的人了解新设计行业与新设计行业的趋势。

1 

泛专业综合业态学习：参观中赫时尚一层设计概念展示厅，了解未来多元素，多行业综合店铺业态组合。学习新的设计商业模式在未来的趋势。

2 

零距离接触线下生活美学方式与线上美学APP《花聚》，让美学通过物联网接通，美学来的更容易。

3 

新商业设计体验：体验花艺，体验咖啡，体验视觉装置设计，体验消费视觉的冲击力。

2019年，与中赫时尚一起定义新设计职业教育行业的5.0元年！

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